y con el calor.... suele llegar el verano, y eso es lo que está pasando. ¡Habéis hecho un trabajo semanal extraordinario!. Sois geniales y por ello....
Os dejo un genially donde podéis repasar todos los temas de Natural Science del curso, con vídeos.
En ellos se utiliza el vocabulario dado en cada unidad y son fantásticos, porque son divertidos y a ellos/as les va sonando porque no es la primera vez que lo escuchan.
Este trabajo no está hecho con la intención de que pongáis todos los vídeos esta semana. Noooooo,.... tenéis vídeos para todo el verano.... incluso yo os recomendaría que cuando empezara el mes de Septiembre volvieran a escucharlos con mayor intencionalidad, para entrenar de nuevo el oído, si es que hemos escuchado poco inglés en el verano.
A mediados de la semana os colgaré otro para el repaso de Social Science.
Comenzamos la primera semana de Junio. Hace calor y cada vez va costando más ......
En la escuela ocurre algo parecido cuando el calor aprieta, pero no cabe duda que sería para todos/as más llevadero, que esta situación. Así que mucho ánimo y a coger impulso.
La primera sesión de la semana será el repaso final de la unidad 6 "Machines" y en las dos siguientes comenzaremos el último tema de Social Science , así que cambiaremos de libro y cogeremos el morado, Unit 6 "The Sky", a partir de la segunda sesión.
Esta semana de tarea os voy a pedir :
- Dibujo en un folio titulado "What can you see in the sky? (¿Qué ves en el cielo?) y que le añadan algunas palabras del vocabulario dado en la segunda sesión. En el vídeo explicativo lo aclaro más.
- Libro páginas 82-83-84
Personalmente os recomendaría que hicierais las tres sesiones, una por día de la semana, y un último día lo dedicarais sólo a ver los vídeos y canciones de esta semana otra vez como refuerzo a los días anteriores.
Cuando lo tengáis listo lo enviáis. Además, os rogaría que en casa practiquen los nombres de los 8 planetas, porque en la siguiente semana (8 de junio) os pediré audio sobre ellos y veré que tal se les ha dado.
Comenzamos.......
PRIMERA SESIÓN
- Libro Natural Science: Página 94. Ejercicios 1 y 2. Responder a la pregunta ¿Cómo las maquinas ayudan a la familia de Sally? con la ayuda de la escucha del ejercicio 1. Es decir, escuchamos en el ejercicio 1 y en el ejercicio 2 colocamos la letra correspondiente según la función que cada máquina haya tenido en las fotos A, B, C y D.
Os dejo aquí el audio. Para escucharpincha aquí - Y para rematar la unidad he realizado el repaso con este juego de dardos. ¡A ver si acertáis mucho en la diana! Seguro que sí. ¡Hay que conseguir que nos salga perfecta!¡Podemos!
SEGUNDA SESIÓN - Vocabulario Unit 6. Pincha aquí - Libro Social Science (Morado) páginas 80-81 - Video explicativo.Pincha aquí - Para descargar la letra del rap. Pincha. Si quieres volver a escuchar. Aquí
A continuación os dejo un vídeo con explicación sobre "What can you see in the sky?" ¿Qué podemos ver en el cielo?. Dura 5 minutitos, habla muy despacito y las imágenes acompañan por lo que ponerlo dos o tres veces a la semana podrá ser beneficioso. ¡A mi me ha gustado mucho!
Este vídeo es más cortito y con este vocabulario hemos practicado en el vídeo de la seño.
Y ahora os dejo más canciones
Repetimos por favor el visionado de estos vídeos otro día a la semana.
Entregar:
- Dibujo en un folio titulado "What can you see in the sky? (¿Qué ves en el cielo?) y que le añadan algunas palabras del vocabulario dado en la segunda sesión
- Libro páginas 82-83-84 (siguiente sesión)
TERCERA SESIÓN
- Libro Social Science páginas 82 - 83-84.Entregar
Bueno y hasta aquí la semana. Sé que esta entrada al blog semanal puede verse más cargada de vídeos y audios , que os recomiendo vean repetidas veces . Pero así es al comenzar un nuevo tema, nos sumergimos en él y ya la siguiente semana será algo mejor.
Un abrazo fuerte a todas las familias y gracias por estar ahí en este aprendizaje que a veces puede resultar tedioso.
¡Vamos a por la última semana de mayo!. ¡Ánimo! En ella vamos a terminar con la ayuda del libro el tema 6 de natural Science (libro verde) "Machines".
Como siempre os lo voy a organizar en 3 sesiones pero vosotros/as podéis organizarlas como mejor os convenga. Si veis son demasiado extensas las podéis hacer en 4 por ejemplo. La tarea a entregar esta semana serán las páginas del libro 88, 89, 90 y 91. Es decir, lo trabajado en él en las sesiones 1 y 2.
SESIÓN 1
Libro Natural Science páginas 88-89. Entregar páginas
Vídeo explicativo de las páginas y estructuras (frases) que hay que practicar.Pincha aquí
Descarga aquí ficha para practicar las estructuras que hemos visto en esta sesión. Podéis hacer dibujos a las preguntas.
Siguiendo con la práctica del tema, os dejo unos vídeos que nos ha facilitado la Seño Carmen que imparte Sciende en 2º . El primero nos muestra una estructura lingüística del tema, así podéis verlo para practicarlo, cuantas veces queráis.
Este segundo vídeo es otro rap muy divertido con la imágenes "about machines"
SEGUNDA SESIÓN Libro páginas 90 - 91. Entregar páginas Vídeo explicativo páginas del libro y escuchamos la estructura que corresponde a estas páginas. Pincha aquí Descarga aquí ficha de las estructuras de esta sesión
Os dejo esta ficha interactiva para practicar un poco el vocabulario dado hoy.
Libro página 92-93. Vamos a realizar el repaso de lo aprendido con las actividades del libro escrito y con las dos interactivas que aparecen en el digital.
Os dejo un vídeo corto explicativo, porque las actividades interactivas del libro a veces no están muy claras como utilizarlas, pero el resto es repaso y esta "chupao" para vosotros/as.
Añado un vídeo de nuestra querida auxiliar Aoife donde repasamos las estructuras dadas esta semana PARA VERLO PINCHA AQUÍ
Le daremos un último repaso al tema y os pediré un audio en la próxima semana, así que ensayad con tranquilidad con los vídeos, las imágenes del libro y apoyaros en los pdf si os sentís perdidos.
Por último os dejo un vídeo de nuestros amigos de Wow english tv que trata sobre los medios de transportes y por lo general a todos/as les gusta mucho. Me parece oportuno visualizarlo aquí puesto que los medios de transporte que aparecen son máquinas complejas.
Gracias por vuestra colaboración familias. Muchos besos para mis peques de primero. Me hubiera gustado estar con ellos/as en estas explicaciones y haber enseñado y aprendido juntos/as, pero así vinieron las circunstancias. 💖😘
En esta entrada del blog os voy a colgar cositas diferentes y muy "peritas".
En primer lugar quiero veáis a vuestro compañero Víctor de 1ºB que se ha aprendido la canción de los Continentes a las mil maravillas. Él ha querido compartir su aprendizaje con nosotros/as y aquí lo tenemos.
Los que queráis enviarme canciones de los temas cantadas por vosotros/as estaré encantada de verlas y de colgarlas aquí, si vosotros/as queréis.
A continuación os dejo un vídeo realizado por Aoife (nuestra auxiliar de conversación) sobre las máquinas simples.
En tercer lugar os he hecho un pequeño jueguecito para repasar lo que hemos visto esta semana. Si podéis ponedle volumen que la musiquita os lo hará más divertido.
Os ha gustado? ¡¡Espero que sí...!!
Y ya por último os dejo la hoja de vocabulario del tema 6 de Natural Science que estamos trabajando actualmente.
Comenzamos fase 1 con mucha precaución para no volver atrás y seguimos avanzando en el temario de Natural Science con el tema 6 titulado Machines. ¡Ánimo! que sois unos acompañantes de viaje estupendos para vuestros/as hijos/as en este tipo de enseñanza que estamos practicando.
Os recuerdo el libro de Natural Science es el verde. Ahora aparcamos el morado que era el que teníamos estas semanas pasadas.
Al igual que anteriores semanas os hago mi propuesta de sesiones de estudio. Esta semana entregaremos al mail libro y ficha interactiva de la segunda sesión semanal.
Una vez realizada la sesión con vídeo, escuchamos la canción "simple machines" varias veces, intentando cantarla. Podéis enviarme vídeos o audios con vuestros ensayos de la canción.
En el siguiente vídeo verán ejemplos de como funcionan maquinas simples como un balancín. De esa manera reforzaremos los ejemplos que vienen en el libro. La explicación está en inglés, pero no temáis que es muy ilustrativo.
Finalmente os añado este vídeo en español para aclarar aquellos conceptos sobre las maquinas simples que hayan podido quedar un poco en el aire.
Vemos el vídeo de maquinas simples y complejas esta vez en inglés
MINI LAB
Pensamos en máquinas que nos facilitan la vida en el colegio. Por ejemplo, la mochila con ruedas, las tijeras, persianas,.... y realizamos frases en libreta con su dibujo:
* Las tijeras son una máquina simple. Scissors are simple machines.
* Las mochilas con ruedas son maquinas simples. Rollings are simple machines.
* Las persianas son maquinas simples. Blinds are simple machines.
......cualquiera que le queráis añadir
Hasta aquí el trabajo de esta semana. Es un tema de ciencias al que probablemente por primera vez se estén enfrentando. Hasta hoy lo que entendían como cosas que nos sirven para algo....han pasado a llamarse "maquinas" y además las clasificamos en simples y complejas. Es normal que de primera pasada presenten dudas en su comprensión independientemente del idioma que utilicemos. Por eso vamos al mismo tiempo con vocabulario en español e inglés y aclaro todas las explicaciones puesto que lo me interesa principalmente es que sepan identificar que es una máquina y por qué pueden ser simples o complejas.
El próximo curso habrá tiempo de profundizar en más vocabulario, que partiendo del conocimiento de este año será mucho más fácil, ya que principalmente será absorber nuevas palabras puesto que la idea principal del tema la tendrán.
Como siempre gracias por vuestra colaboración. Formamos un buen equipo. Un abrazo fuerte y muchos besos para mis niños de primero. 😍😍
Buenos días clase. Vamos a
por una semana más y una semana menos!!. Lo estáis haciendo
fenomenal y estamos llegando ya al final del tema 5 de Natural
Science.
Esta
semana os he hecho un video desde mis humildes posibilidades por si
así os aporta un poco de confianza sabiendo que la seño sabe muy
bien que lo estáis o están aprendiendo.
Haremos
nuestro laberinto reutilizando, tapa de caja de zapatos y pajitas o
si se nos ocurre de otra forma reutilizando cosas de casa, será perfecto también.
Si queréis podéis enviármelo para que yo vea vuestro resultado, pero no es actividad obligatoria.
TERCERA
SESIÓN:
Repasamos
con fichas interactivas en dispositivos, o si preferimos que copien
en libretas pues ahí tenemos actividades para hacer.
Si
realizamos las fichas en tabletas o móviles debemos de tener bajada
la app puffin y así no tendremos ningún problema cuando vayamos a
escribir en las fichas. Si lo hacemos desde el ordenador no es
necesario.
Cuando realizamos la ficha le damos al botón terminado y
nos corregirá los posibles fallos y aciertos.
Y
con este trabajo semanal se daría por finalizado el tema 5 de
Natural de Science.
Soy
consciente de que las repeticiones continuas en clase, los ejemplos,
las canciones y las dinámicas hacen que el alumnado aprenda mucho
más fácilmente y de forma completa los contenidos. Pero desde aquí
transmitiros familias, que no os preocupéis , que los contenidos se
repiten en próximos cursos y con lo que hemos hecho,
al menos tenemos la seguridad que cuando llegué el año siguiente
les sonará lo trabajado en casa y el aprendizaje no será partiendo
de cero.
Muchas
gracias a todos/as por vuestra colaboración. Y un abrazo virtual
fuerte a todos/as los superheroes y superheroinas de vuestras casas que
llevan más de un mes dándonos una lección de ciudadanía.
Volvemos
a la rutina extraña de hacer tareas en casa y no en el colegio. Esta
situación tan extraordinaria nos ha embarcado en esta situación. Mucho Animo y mucha salud!!
Esta semana continuamos
en la unidad 5 de Natural Science .
Os
dejo escuetamente la temporalización semanal propuesta por mí en un cuadro y a continuación explico mas detalladamente cómo realizar actividades por si os es de utilidad. Esta semana habrá 3 sesiones de Science porque semanalmente existen 4 en todas las clases, pero como este lunes ha sido no lectivo eliminamos una esta semana. Los audios del tema para aquellos que no puedan escucharlos, se encuentran al final de esta entrada. Os
recuerdo que sólo hay que enviar una tarea semanal que os indico en el cuadro inferior. Esta semana es la tarea que corresponde a la primera sesión.
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 14 AL 17 ABRIL
1ª SESIÓN PÁG. 72-73 Cuaderno pág. 28-29 ENVIAR LAS DOS TAREAS
2ª SESIÓN PÁG. 74-75 Cuaderno pág. 32
3ª SESIÓN PÁG.76-77 CANCIONES Y VIDEOS
PRIMERA SESIÓN WHERE DO MATERIALS COME FROM?
Repasamos el inicio del tema, el vocabulario que se utilizó y la
estructura “What is it made of?”. Para ello lo mejor es escuchar
el rap de la página 68.
Una
vez el rap lo hemos escuchado 2 o 3 veces…. pasamos a las página72-73
Estas
dos paginas tratan de la procedencia de los materiales. Existen
materiales que vienen de las plantas y otros que vienen de la tierra.
Por ejemplo las
camisetas vienen del algodón y el algodón es una planta. Sin
embargoel oro
o la plata con la que se hacen las pulseras, anillos,…..
proviene de la tierra.
En la página 73 el ejercicio 2 realiza las preguntas con las estructuras que se han de aprender en estas páginas. Escuchar y repetir varias veces.
Ejemplo de estructuras:
Where
does wool come from? From animal
Where
does paper come from? From plant
Where
does gold come from? From the ground Where does ...... come from? From .......
..........................................
Una vez realizado esta tarea de escucha y repetición pasamos
ACLARACIÓN CUADERNILLO:Actividad 1 Rodear la palabra que nos dice de que está hecho ese objeto, Actividad 2 Completar con el nombre del material de que está hecho el estuche de clase, Actividad 3 colocar en su columna correcta según su procedencia y Actividad 4 Colorear el dibujo que corresponde con la palabra escrita por cada fila. (El cuadernillo se puede imprimir o no. Puede hacerse en la libreta del alumnado haciendo como si fuera la pizarra de clase y ellos lo hacen. No hace falta escribir enunciados sólo hacer tarea)
SEGUNDA SESIÓN WHAT ARE MATERIALS LIKE?
Pág.
74-75
Propiedades
de la materia. Aprender el vocabulario que nos aporta el ejercicio 1 que es el mismo que vemos en los dibujos de la página 74. Escucharlo al menos 2 veces e intentar repetir las palabras que son propiedades y aparecen en el libro.
En el ejercicio 2 coger las pegatinas que están al final del libro y pegar según sus características.
Ejercicio 3 completar la descripción de la silla, material del que está hecho, y 2 propiedades.
El Mini lab de la página75 consiste en buscar en casa cosas que cumplan las propiedades dadas y agruparlas encima de un papel donde se haya escrito la palabra. SOFT, HARD, ROUGH, SMOOTH, RIGID AND FLEXIBLE.
TERCERA SESIÓN
WHAT IS RECYCLING?
Las páginas 76 y 77 tratan sobre el reciclado. Ellos/as ya han trabajo esto en otras ocasiones.
En la actividad uno ordenar la secuencia temporalmente del proceso del origen del papel, uso y reciclado.
La página 77 sirve para distinguir los diferentes contenedores de reciclado y los materiales que recoge.
Cogemos las pegatinas del final del libro para el primer ejercicio y en el último rodeamos los objetos que nos han puesto del color al que correspondería el contenedor al que iría.
Os dejo vídeos de canciones sobre el reciclaje en inglés muy pegadizas que os ruego le pongáis varias veces a lo largo del tiempo.
Peppa pig episode
recycling
Bueno y como estamos en tiempo de Pascua dejo aquí un vídeo de unos personajes que estoy segura les gustarán ver, porque en clase hemos visto algunos vídeos de ellos y les encantaba. Feliz Pascua a todos/as.
Antes de continuar con la explicación del tema 5 de Natural Science, os dejo aquí dos vídeos que ha realizado la Auxiliar de conversación del cole llamada Aoife.
Uno trata sobre los sentimientos y el otro sobre que podemos hacer estos días donde prima el "Quedate en casa"
Lo que siempre os digo si se lo ponemos un par de veces a la tercera suelen haber ya identificado palabras conocidas e incluso pueden repetirlas.
En la siguiente entrada expongo la tarea semanal. Muchas gracias por vuestra atención y colaboración
Esta
será la última entrada del trimestre de Science.
Como
he visto por vuestros correos, los/as niños/as han estado trabajando
muy bien en casa los contenidos dados hasta ahora. Así que no voy a
avanzar más hasta la vuelta de las vacaciones de Semana Santa.
Descansamos de la rutina de ver el blog y las tareas.
Nos tomamos en
este aspecto un respiro para coger fuerzas, porque desgraciadamente
continuaremos detrás de las pantallas el 14 de abril.
Voy
a dejaros aquí algunos enlaces de páginas web por si os apetece
ponerles juegos o vídeos relacionados con las clases, pero nada de
esto es obligatorio, es simplemente para que lo tengáis presente.
Vamos
a comenzar el tema 5 de Natural Science titulado “Materials”, su finalidad es aprender los diferentes materiales que forman los objetos y sus principales propiedades y características.
Como en el anterior tema os iré dando orientaciones página por página para intentar facilitar el trabajo en casa.
Bueno, pues vamos a ello....... abrimos libro verde de Natural Science y en
la primera pagina del tema 5 podemos acceder a un vídeo de introducción del tema y escuchar el rap. (Como ya se os facilitó claves para
acceder a los contenidos digitales, pienso que podéis ver todos los vídeos y audios sin problema)
Ver
el vídeo un par de veces e intentar que repitan algo de lo que se
escucha dándole al pause por frases.
En
el rap aparecen estructuras y vocabulario propios del tema, por lo
que no está mal escucharlo varias veces al día y a la semana. De
esa forma se aprenderán el vocabulario casi sin darse cuenta.
En
la pág. 69 aparecen dos estructuras básicas a aprender en este
tema:
“What
is it made of?
It
is made of…….(glass, metal, plastic, wood,..)”
La idea es saber de qué están hechas las cosas (materiales que lo componen). Serviros para todas las traducciones de la hoja de
vocabulario que os adjunto con el nuevo tema. Pinchad aquí
Os dejo aquí este vídeo donde podemos escuchar y ver el vocabulario dado y que se va a practicar en los ejercicios 2 y en estas páginas .
La actividad 2 consiste en practicar la pregunta y su respuesta que se da en el libro. Señalamos objetos de casa y
vamos diciendo What is it madeof? Y los/as niños/as responden: It
is made of……. con las palabras que ya sabemos por el libro y el vídeo.
En la actividad 3 hay que
dibujar un objeto y decir de que esta hecho ese objeto.
Si pasamos a la página 70 nos
sigue aportando más vocabulario sobre la materia de la que están
hechas las cosas u objetos.
Podemos escuchar su
pronunciación en el ejercicio 1, e ir señalando las palabras
escritas en el libro según las escuchemos en el listen.
El ejercicio 2 lo vamos a
escribir en libreta para que se quede la estructura de forma oral y
escrita. Hay que ir diciendo de que esta hecho cada una de esas
cucharas.
El ejemplo: Spoon A is made of
metal. Seguimos completando:
Spoon B is made of………
Spoon C is made of…….
Y ya que tenemos libreta
abierta……. Vamos a dibujar, o también vale recortar y pegar de
revistas y/o cuentos, algo que esté hecho de lana, de madera, de
cristal, de metal, de plástico, de cartulina/cartón, y de algodón.
Pondremos dibujos o recortes y
debajo la pregunta What is this (nombre del objeto)….. made of?. Y
debajo la respuesta It is made of……(wool, glass,….)
ESTA TAREA DEBÉIS ENTREGÁRMELA AL CORREO del blog a lo largo
de esta semana, tenéis hasta el viernes.
Para practicar esta estructura
les ponemos este vídeo repetidas veces , que lo canten un poquito.
Bueno familias, pues hasta aquí esta sesión de Social Science. Volveré a poner otra entrada el jueves con nuevas explicaciones.
