MATEMÁTICAS 1ºA

¡Buenas clase!, ¿qué tal? Espero que todo bien

Quería comentaros en primer lugar que las actividades que yo os propongo son para hacerlas a lo largo de la semana, pero no todas me las tenéis que enviar.
Sólo se envían aquellas que yo lo solicite, no es cuestión de estar agobiados, mandando las tareas diarias, con una o dos veces semanales será suficiente. Intentad enviádmela en plazo de 1 a 4 días desde que lo solicito. Gracias

Os pongo aquí la propuesta de actividades de la semana.

MATEMÁTICAS 1 al 3 de ABRIL
MIÉRCOLES Libro: Pág. 142-143 Entregar tarea por mail	JUEVES Libro pág. 144-145	VIERNES Libro pág. 146

En la pág. 142-143, tenemos que organizar los cromos de Lidia... hay que responder a las preguntas fijándonos en el tablero verde donde pone ANIMALES SALVAJES porque ahí están los cromos que tiene y que le faltan a Lidia. 

Primero responderemos preguntas, luego se clasificarán los números de los cromos que tiene en pares e impares en el ejercicio 2 y en el ejercicio 3 nos dan 4 cromos más que hacen que cambie nuestra organización del álbum, y de nuevo tenemos que contestar a esas preguntas. 

Para finalizar hay que dibujar los cromos que se solicitan 36 y 38 fijándonos en sus fotos que aparecen en el ejercicio 3  y posteriormente dibujar 37 y 39 que son a libre elección del alumnado sabiendo que deben de ser animales salvajes.

Estas dos hojas del libro serán la entrega de matemáticas de esta semana.

Desde la página 144 a 146 es el repaso de lo ya explicado en el tema. Estas páginas no hay que enviarlas por mail.

Si el libro lo terminamos muy pronto y sentimos que hemos trabajado poco las matemáticas o que no han terminado de adquirir nuestro/a hijo/a lo que se pide en el tema. Os dejo para repasar y reforzar un poco todo lo que llevamos dado, este enlace que os va a mostrar algunas páginas de un cuadernillo de matemáticas de la editorial Dylar que nos permite publicar ese extracto del cuaderno. 

Las podéis imprimir o utilizarlas como idea para que ellos/as hagan actividades en la libreta, la cantidad de actividades que hagáis de él os lo dejo a elección propia. 

Ver cuadernillo

Para terminar esta entada os dejo un vídeo sobre la vida de Ramón y Cajal médico premio nobel español. La pasada semana lo emitieron en la programación educativa de Clan y me pareció motivador para el alumnado que a veces no se ajusta exactamente a los gustos académicos exigidos pero tienen grandes habilidades. Así que con el ánimo de transmitir que tenemos habilidades que desarrollar aún, os dejo el vídeo.

Abrazo virtual, familias

Pensar, hablar y sonreír

Buenos días, ¿Cómo va todo?
Desde la Biblioteca del cole os cuelgo hoy otra propuesta oral.
Con sólo dedicar unos minutos podéis ir más allá de la imagen presentada y os ayudará a pensar de manera empática y a analizar situaciones.
Pincha debajo:

 Cómo te sentirías

La fuerza de todos juntos hace que nos sintamos mejor. 
Pincha debajo

Si puedes  sonríe  

NATURAL SCIENCE. SESIÓN 1. TEMA 5

Buenos días familias

Vamos a comenzar el tema 5 de Natural Science titulado “Materials”, su finalidad es aprender los diferentes materiales que forman los objetos y sus principales propiedades y características. 

Como en el anterior tema os iré dando orientaciones página por página para intentar facilitar el trabajo en casa. 

Bueno, pues vamos a ello....... abrimos libro verde de Natural Science y en la primera pagina del tema 5 podemos acceder a un vídeo de introducción del tema y escuchar el rap. (Como ya se os facilitó claves para acceder a los contenidos digitales, pienso que podéis ver todos los vídeos y audios sin problema)

Ver el vídeo un par de veces e intentar que repitan algo de lo que se escucha dándole al pause por frases.

En el rap aparecen estructuras y vocabulario propios del tema, por lo que no está mal escucharlo varias veces al día y a la semana. De esa forma se aprenderán el vocabulario casi sin darse cuenta.

En la pág. 69 aparecen dos estructuras básicas a aprender en este tema:

“What is it made of?

It is made of…….(glass, metal, plastic, wood,..)”

La idea es saber de qué están hechas las cosas (materiales que lo componen). Serviros para todas las traducciones de la hoja de vocabulario que os adjunto con el nuevo tema. Pinchad aquí

Os dejo aquí este vídeo donde podemos escuchar y ver el vocabulario dado y que se va a practicar en los ejercicios 2 y en estas páginas .

La actividad 2 consiste en practicar la pregunta y su respuesta que se da en el libro. Señalamos objetos de casa y vamos diciendo What is it made of? Y los/as niños/as responden: It is made of……. con las palabras que ya sabemos por el libro y el vídeo.

En la actividad 3 hay que dibujar un objeto y decir de que esta hecho ese objeto.

Si pasamos a la página 70 nos sigue aportando más vocabulario sobre la materia de la que están hechas las cosas u objetos.

Podemos escuchar su pronunciación en el ejercicio 1, e ir señalando las palabras escritas en el libro según las escuchemos en el listen.

El ejercicio 2 lo vamos a escribir en libreta para que se quede la estructura de forma oral y escrita. Hay que ir diciendo de que esta hecho cada una de esas cucharas.

El ejemplo: Spoon A is made of metal. Seguimos completando:

Spoon B is made of………

Spoon C is made of…….

Y ya que tenemos libreta abierta……. Vamos a dibujar, o también vale recortar y pegar de revistas y/o cuentos, algo que esté hecho de lana, de madera, de cristal, de metal, de plástico, de cartulina/cartón, y de algodón.

Pondremos dibujos o recortes y debajo la pregunta What is this (nombre del objeto)….. made of?. Y debajo la respuesta It is made of……(wool, glass,….)

ESTA TAREA DEBÉIS ENTREGÁRMELA AL CORREO del blog a lo largo de esta semana, tenéis hasta el viernes.

Para practicar esta estructura les ponemos este vídeo repetidas veces , que lo canten un poquito.

Bueno familias, pues hasta aquí esta sesión de Social Science. Volveré a poner otra entrada el jueves con nuevas explicaciones.

Seguid bien y animados, que con esto podemos!!!. 

TUTORIAL MATEMÁTICAS 1ºB y 1ºC

   Aquí os dejo un video tutorial explicando las tareas a realizar durante esta semana. Os pido disculpas porque este video fue grabado el domingo y hoy lunes hemos tenido constancia de unas instrucciones en la que se nos dice que hay algunas tareas que si son obligatorias y evaluables. Esta semana son la TAREA 1 de la entrada anterior. Ruego me lo mandéis al correo primariaag1@gmail.com , especificando asignatura, curso y nombre del alumnado. Muchas gracias. Un saludo y mucho ánimo a tod@s.

PLANIFICACIÓN MATEMÁTICAS 1ºB y 1ºC. SEMANA 30 DE MARZO-3 DE ABRIL

  Buenos días chic@s, aquí os dejo la planificación de ejercicios y actividades de esta semana. A partir de este momento y, teniendo en cuenta las directrices mandadas, habrá algunas actividades que deberán ser obligatorias y evaluadas dando cumplimiento a la normativa. En tal caso, siempre se especificarán cuáles son. De esta forma, os vamos a dejar una de tarea para que la realicéis y nos la enviéis al email del blog.    Esta semana se manda para corregir la       TAREA 1. Ruego me lo mandéis al correo primariaag1@gmail.com , especificando asignatura, curso y nombre del alumnado.Si queréis podéis hacerle una foto una vez realizada por el alumno y mandárnosla al correo. Muchas gracias. Un saludo y mucho ánimo a tod@s.

TAREA 1

El viernes por la tarde pondremos un solucionario con las actividades (que no hay que enviar) resueltas por si algun@ quiere realizar una auto-evaluación. 

Desde aquí quiero mandaros mucho ánimo.

LUNES 30: Tema 9, números hasta el 99.
-Responder preguntas  página 131.

MARTES 31: los números del 80 al 99.
-Ejercicios 1-4 páginas 132-133.

MIÉRCOLES 1: los números hasta el 99.
-Ejercicios 1 página 134.
-Tarea 1 (esta es la tarea que hay que enviar)

JUEVES 2: números pares y números impares.
-Ejercicios 1 y 2 página 135.

VIERNES 3: los números ordinales.
-Ejercicios 1-5 páginas 136-137.

   A continuación, pondremos un video tutorial explicando cómo se hacen las tareas. Un fuerte abrazo a tod@s nuestr@s alumn@s.

PLANIFICACIÓN LENGUA. SEMANA DEL 30 DE MARZO-3 DE ABRIL

  Buenos días chic@s, aquí os dejo la planificación de ejercicios y actividades de esta semana. A partir de este momento y, teniendo en cuenta las directrices mandadas, habrá algunas actividades que deberán ser obligatorias y evaluadas dando cumplimiento a la normativa. En tal caso, siempre se especificarán cuáles son. De esta forma, os vamos a dejar una de tarea para que la realicéis y nos la enviéis al email del blog.    Esta semana se manda para corregir la TAREA 1 (1ºA, 1ºB y 1º C) y TAREA 2 (1ºB Y 1ºC). Ruego me lo mandéis al correo primariaag1@gmail.com , especificando asignatura, curso y nombre del alumnado.Si queréis podéis hacerle una foto una vez realizada por el alumno y mandárnosla al correo. Muchas gracias. Un saludo y mucho ánimo a tod@s.


TAREA 1

TAREA 2

 El viernes por la tarde pondremos un solucionario con las actividades (que no hay que enviar) resueltas por si algun@ quiere realizar una auto-evaluación. 

Desde aquí quiero mandaros mucho ánimo.

LUNES 30: cuadernillo mi libro de lectura.  
-1º A: lectura Nº 19.
-1º B: lectura Nº 20.
-1º C: lectura Nº 16.

MARTES 31: tema 9 y tiempo para hablar y escuchar.  
-Contesta a las preguntas página 178.
- Tarea 1 (esta es la tarea que hay que enviar). Esta tarea es para los tres primeros (1ºA, 1ºB y 1ºC).

MIÉRCOLES 1: tiempo para hablar y escuchar.
-Ejercicios 1-4 página 179.
-Tarea 2  (esta es la tarea que hay que enviar). Esta tarea sólo es para 1ºB y 1º C.

JUEVES 2: lectura "La torre de la reina".
-Páginas 180-181.
 
VIERNES 3: lectura "La torre de la reina".  
-Ejercicios 1-6 páginas 182-183.

   A continuación, pondremos un video tutorial explicando cómo se hacen las tareas. Un fuerte abrazo a td@s nuestr@s alumn@s.

Tutorial : tarea lengua semana del 30 de marzo al 3 de abril

TUTORIAL EXPLICACIÓN LENGUA 1ºA, 1 °B y 1° C

   Hola a tod@s, aquí os dejamos un tutorial explicando las tareas a realizar esta semana.

 Muchos besos y abrazos para tod@s.

MATEMÁTICAS 1ºA

MATEMÁTICAS

LUNES 30

Buenos días familias, una semana más aquí estamos detrás del ordenador, deseando que esta situación mejore y que para vosotros y para mí todos/as nuestros familiares y conocidos estén lo mejor posible.

La semana pasada os solicité una ficha para entregar y han sido muy poquitos los que lo han hecho, si esa ficha se ha perdido y preferís hacerle foto a dos páginas del libro realizadas pues también es posible. La idea es que pueda yo ver un poco de vuestro trabajo diario para hacer un seguimiento en la distancia. A partir de este momento los/as maestros/as del Centro debemos recoger estos datos.

Bueno y sin más demora comenzamos el trabajo propuesto para hoy lunes. Como la semana pasada se realizaron algunas sumas de tres sumandos con dos cifras y se trabajaron los números pares, hoy lunes me gustaría comenzar con un repaso sobre ello. Os dejo estas fichas que podéis descargar, o que os puede servir como pizarra para los/as que no tienen impresora. En esos casos, para la primera ficha anotáis las sumas en libreta o folio y se realizan. Los resultados correctos son los que aparecen en el dibujo.

En la segunda ficha que os dejo se trabajan los números pares e impares desde la reflexión del anterior y posterior que se solicita. De nuevo la ficha no es necesaria imprimirla, se utiliza como pizarra para la libreta del alumnado.

Fichas Lunes 30 . Ver ficha 1 Ver ficha 2 

Sería bueno que los ratos que podáis repaséis con ellos/as de forma oral o escrita (como os sea más cómodo) contar de 2 en 2 , de 3 en 3, de 5 en 5 o de 10 en 10 en la tabla de los números del 0 al 100.

Y hasta aquí lo que sería la actividad de repaso del lunes.

En una siguiente entrada os planteo la semana completa.

Saludos y que tengáis un buen día.

SOCIAL SCIENCE. Repaso tema 4

SOCIAL SCIENCE

SESIÓN 5

Buenos días familias. Una semana menos y comenzamos una nueva semana. Animo! Y ojala empecemos a ver resultados de este esfuerzo en el que cada uno pone su granito de arena.

La ficha que a continuación vais a ver debéis enviármela a través del correo y así poder ver y evaluar un trabajo realizado por ellos/as del tema 4 de Social Science.

Como os comenté lo que os cuelgo es una ficha de repaso del tema 4 de Social Science donde se recoge lo más importante que hemos estado trabajando de forma online. 

Existe la posibilidad de imprimir las fichas o de hacerlas en libreta o folio con las indicaciones que yo os dejo y utilizando el folio como pizarra.
(Los que lo vais a hacer impreso no os fijéis en las letras A,B,C,D..) que están puestas para la otra modalidad). En el ejercicio 2 para que quedara todo junto ha salido muy unido cartel con fotografía pero recordad que el cartel no corresponde con la fotografía que tiene debajo)

Ver y descargar ficha Pincha aquí

En un folio o libreta vamos numerando las actividades

Ejercicio 1:

Anotaís: A y al lado le haceis tick si corresponde, B y a continuación tick si corresponde y así sucesivamente con todas las letras que aparecen en el margen superior de la foto.

Ejercicio 2:

Unimos las palabras con la letra de referencia que aparece debajo de cada foto.

Ejercicio 3:

Copiar los dibujos y colorear. Luego escribir las palabras indicadas en su lugar.

Ejercicio 4:

Realizar las tres columnas y directamente colocar cada palabra del cuadro en su columna correspondiente.

Ejercicio 5:

Se puede realizar el dibujo y hacerlo como se indica. Otra opción, es escribir: Houses y al lado escribir Natural/ Man-made, trees y al lado Natural/Man-made , river: , boats:

road: rock: sea:

ENGLISH

TAREA 30 MARZO - 3 ABRIL

🌟Se comunica a los tutores legales que  se enviará  por correo a la profesora especialista de inglés aquellas tareas que así sean señaladas. Gracias.

1ªSESIÓN

Repasamos el vocabulario de los sabores oyendo los audios de las actividades 1 y 2 pág.44 de pupil's book. 

1. AUDIO 1

2. AUDIO 1

2. AUDIO  2

Ahora estamos preparados para realizar la actividad 3. Escucha el audio cuantas veces te sean necesarias para poder realizar esta actividad. 

3. AUDIO

⭐ Enviar este trabajo por correo.

2ªSESIÓN

Echamos un vistazo a la página 45 de pupil´s book y nos preparamos para hacer la actividad 2 escuchando el siguiente audio.

 2. AUDIO

⭐ Enviar este trabajo por correo.

Ahora pasamos a la  página 48 y completamos las dos tareas de repaso.

3ªSESIÓN
Vemos el video pinchando aquí

Por último, podemos dibujar una pizza con los ingredientes que nos guste y decir en inglés a papá y a mamá: I LIKE ............ ON MY PIZZA.

Os dejo un enlace por si os animáis a hacer este trabajo. Pinchad 1 y 2

🌝ENLACE PARA TRABAJAR ON LINE  CON TODO EL MATERIAL DISPONIBLE PARA EL ALUMNADO (PINCHAD AQUÍ)

LENGUA 1º  A, B y C

Hola de nuevo, campeones y campeonas:

Esperamos que os encontréis todos/as estupendamente y que hayáis pasado bien la semana.

Os vamos a proponer otras actividades, por si queréis hacerlas. Se trata de inventar oraciones locas, divertidas, fantásticas, terroríficas, sorprendentes o tiernas donde nombréis los dos elementos o personajes que aparecen en las imágenes de las fichas que a continuación os mostramos (el mono y el autobús en la misma oración, o la manzana y la rana, etc). 

https://www.orientacionandujar.es/2009/01/20/lectoescritura-binomio-fantastico-en-imagenes/

Os podéis marcar retos en familia con el número de palabras que tiene que contener cada oración, creando cada vez oraciones más largas. 

Ejemplos:
El elefantito jugó con la pelota (6 palabras).
El bebé elefante golpeó la pelota  de  goma (8 palabras).
El elefantito marcó un golazo con el balón de fútbol (10 palabras).
El bebé elefante tropezó con la pelota y se dio un trompazo (12 palabras).

Si después las escribís, ¡sería fantástico!. En ese momento no podríamos olvidar lo que siempre recordamos en clase:

-          Antes de empezar a escribir, contar el número de palabras           que contiene la oración que nos   hemos inventado.

-          Concentrarnos para que nos salga la letra más bonita que           sabemos hacer.

-          Comenzar con mayúscula.

-          Usar la mayúscula   cuando aparezca el nombre de una                persona, mascota o lugar.

-          No olvidar el punto al terminar.

-          Volver a contar y releer lo que hemos escrito por si            descubrimos algún error.

            ¡¡¡HASTA PRONTO!!!

SOLUCIONARIO TAREA MATES 1º,B,C Semana 23-27 marzo

¡ Hola Chic@s !, lo primero esperamos que estéis muy bien y vuestras familias también, aquí os ponemos las soluciones a las actividades de esta semana, queremos que las reviséis vosotr@s mismos y si no sois capaces con papá o mamá, pero en ningún caso es obligatorio ya que cuando volvamos a clase serán corregidas todas las tareas. Os queremos enviar un fuerte abrazo virtual y deciros que estamos orgullosos de vostr@s , que sabemos que lo estáis haciendo bien, os echamos mucho de menos y más pronto que tarde estaremos en clase, riendo,aprendiendo y disfrutando de cada momento. ¡¡Os queremos !!

¡VOSOTR@S TAMBIÉN SOIS SUPER-HÉROES y HEROINAS¡¡

SOLUCIONARIO TAREA LENGUA 1ºA,B,C Semana 23-27 marzo.

¡ Hola Chic@s !, lo primero esperamos que estéis muy bien y vuestras familias también, aquí os ponemos las soluciones a las actividades de esta semana, queremos que las reviséis vosotr@s mismos y si no sois capaces con papá o mamá, pero en ningún caso es obligatorio ya que cuando volvamos a clase serán corregidas todas las tareas. Os queremos enviar un fuerte abrazo virtual y deciros que estamos orgullosos de vostr@s , que sabemos que lo estáis haciendo bien, os echamos mucho de menos y más pronto que tarde estaremos en clase, riendo,aprendiendo y disfrutando de cada momento. ¡¡Os queremos !!

¡VOSOTR@S TAMBIÉN SOIS SUPER-HÉROES y HEROINAS¡¡

NOTA ACLARATORIA: Las páginas 174 y 175 no apararecen porque son actividades grupales en clase, solo deben copiar las normas de conducta en la página 175.

AUDIO-CUENTO

Buenos días familias, espero que todos estéis bien.

Hoy viernes 27 de marzo desde la Biblioteca escolar os dejo un vídeo-cuento muy simpático.

Tenemos el libro en la biblioteca del cole.

Sé que os gusta mucho a los que lo conocéis y os gustará a los que aún no lo habéis leído.

Hay cuentos que tienen el título muy cortito, de una sola palabra  como "Pinocho", otros tienen títulos de varias palabras como "Pupi llega a la tierra"

Y este cuento tiene un título muuuuy largo:

Se titula: "EL TOPO QUE QUERÍA SABER QUIÉN SE HABÍA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA"

ÁNIMO

SOCIAL SCIENCE

SESIÓN 4

¿Qué tal familias? ¿Seguimos bien? Eso espero.

Seguimos con la siguiente propuesta de sesión.

Comenzamos en la pág. 57 donde nos muestra las diferencias entre un paisaje natural y un paisaje artificial. Todo paisaje que no ha sido transformado por las personas y mantiene sus elementos naturales es llamado PAISAJE NATURAL y todo aquel paisaje que ha sufrido cambios en sus elementos por la acción del hombre, es un PAISAJE ARTIFICIAL. Una vez que tenemos esto asimilado en español la explicación para ellos/as en inglés es la que aparece en el libro:

“Beaches and mountains are natural.

Houses are man-made. People make houses”

Las frases que aparecen en la introducción de los ejercicios de todas las páginas, yo os recomendaría pedirles que las copien en libreta con el fin de escribir un poquito en inglés estructuras y palabras. Pero como siempre todo esto desde la flexibilidad y lo especial de las circunstancias que estamos viviendo.

El vocabulario que aparece en el ejercicio 3 esta en la hoja de vocabulario del tema traducido. Tienen que identificar qué elementos son naturales del paisaje y qué elementos son artificiales y colorearlos según indica el libro.

El “Mini Lab” de esa página nos propone que realice el alumnado un mapa con un parque y en ese dibujo escriban los nombres de algunos de sus elementos. Creo que lo más sencillo será hacer el dibujo y teniendo presente la plantilla de vocabulario e incluso otras ya dadas en anteriores temas, intentar que dibujen y escriban el máximo numero de palabras que pueden formar parte de ese dibujo. Por ejemplo: water, tree, air, grass, flower, bridge, road, house, friends,….

Os propongo un listado de palabras a modo de ejemplo para que intenten quedarse con claridad con los conceptos “natural objects” and “man-made objects”. 

La pregunta sería : “What is it?” ...Flowers... “Is it natural? / Is it man-made? Respuestas posibles: It is natural / It is man-made

Vocabulario propuesto: ( si lo ven en imágenes en el libro, en flashcards, o como mejor os convenga será más fácil para ellos/as)

Natural objects: flowers, fruit, plants, rock, sand,…

Man-made objects: book, mobile phone, pencil, rubber, ….

El vídeo que a continuación os pongo aporta mas vocabulario del exigido en esta unidad, pero les puede aclarar los conceptos con las imágenes. Repetir su visionado un par de veces al menos, para que se les vaya quedando la asociación sonido – imagen. Lo ideal sería vieran los vídeos colgados de la unidad, unas 3 veces en semana mínimo.

 Pasamos a la pág. 58. que es sencilla y rápida de hacer: Fun in landscapes

“You can do different activities in different landscapes” Tu puedes hacer actividades diferentes en paisajes diferentes y así nos lo muestran las fotos de esa página.

El ejercicio número 1 Listen ….. solicita que escribamos M o B según sea la actividad de montaña (Mountain) o playa (Beach).

Ya en la pág. 59 How can we protect landscapes?

“People can harm landscapes” Las personas podemos dañar los paisajes

“It is important to protect landsdapes” Es importante proteger los paisajes

En el ejercicio 2 se nos solicita dibujen caras tristes o contentas según lo adecuado de la foto para el medio ambiente. Señaláis la foto y la pregunta es: Is the face happy or sad?

Si quieren ellos/as les podéis proponer realicen un dibujo con acciones que protegen el medio ambiente y acciones que no. Protect vs Harm

La pág. 60 y 61 son el repaso del tema “Check your progress”. Os anoto en que página del libro viene esa información por si surgiera duda.

Actividad 1. Rodear las partes de un paisaje de llanura (pág. 53)

Actividad 2. Hacer tick en paisajes transformados (pág. 56)

Actividad 3. Dibujar un grupo de montañas (coordillera) y añadirle dos elementos artificiales al paisaje.

Actividad 4. Completar dibujando los elementos que se indican.

Al final de la página “My progress” les pide elijan entre una copa de oro o de plata según ellos/as han consideran han hecho el tema. Yo desde la distancia pienso que si lo han hecho todo son magníficos/as y propongo copa de oro. ¡Campeones!

Mirad, en las páginas. 62-63 se solicita que el alumnado realice un paisaje con plastilina. Eligiría entre los 6 modelos que se proponen en el ejercicio 1 y lo haría. Nombrar en inglés los elementos que ya conozcan. Por supuesto, esta actividad no es obligatoria puesto que no todas las familias tenéis plastilina en casa. Depende del deseo y disponibilidad de cada uno/a.

Con estas explicaciones y realización de tarea, damos por concluido el tema 4. El lunes os colgaré una ficha para que me la entreguéis de vuelta completa. Aquellos/as que no dispongáis de impresora comunicadmelo para ofrecer una alternativa. Gracias y casita, casita y más casita para todos/as los/as que no tengáis que trabajar fuera. 

Para finalizar os dejo dos episodios de Peppa pig en inglés donde pueden ver realización de actividades en diferentes paisajes : Snow and beach

Oralidad 2

     Buenos días familias, espero que todo estéis bien.
     Os dejo hoy unas láminas para trabajar la oralidad muy sencillas.
     También os dejo un cuento con pictogramas para que el niñ@ lo cuente con sus palabras.
   


  PINCHA EN LAS PALABRAS DE ABAJO.

  ¿Cómo te sientes tú?

¿Cómo se sienten ellos?

PINCHA AQUÍ:       La ratita presumida

Ánimo

Turorial : tarea lengua semana del 23 al 27

TUTORIAL EXPLICACIÓN LENGUA 1ºA, 1 °B y 1° C

   Hola a tod@s, aquí os dejamos un tutorial explicando las tareas a realizar esta semana. Muchos besos y abrazos para tod@s.